Om doktorsavhandlingen
Så här slet jag ihop några rader om min avhandling i ett pressmeddelande. Svettigt att klämma in 350 sidor text på så litet utrymme.
***
Elever skriver uppsatser och läraren ger respons. De här etablerade och traditionsbundna skrifthandlingarna tillhör rutinerna i modersmålsundervisningen på svenska i Finland. Studiens huvudsakliga syfte är att gestalta mönster i den skriftliga responskultur som gymnasister berättar om och befinner sig i inom modersmålsämnets skrivundervisning.
Resultaten visar att lärarresponsen ofta är obegriplig för eleverna, att den har en normativ slagsida och att den oftare visar på uppsatsernas brister än förtjänster. Obegripligheten och bristfokuseringen till trots framstår gymnasisterna som handlande subjekt genom både protest mot och acceptans av lärarresponsen.
I en framtidsvision problematiseras skolans tröga responsmekanismer i förhållande till nätets och de sociala mediernas interaktiva motsvarighet. Författaren argumenterar också för en digitaliseringsreform av skrivundervisningen och inte minst av den finländska studentexamen.
”normativ slagsida” ”handlande subjekt”. Väldigt obegripligt för mig. Vad betyder det?
Ser fram mot din doktorsavhandling. Jag hoppas att när det lugnar sig, har du tid för en diskussion hur lärarresponsen kan utvecklas neråt i skolstadiet, till den grundläggande utbildningen, hur vi kan uppmuntra till skrivande, ge en konstruktiv kritik.
Jag borde få över en avh åt dig nån dag….
Hej CJ, jo forskning kränger ofta på med obegriplighetstermer. Normativ slagsida betyder i det här fallet att lärarna i sin textrespons mer ser till elevuppsatsers språkliga brister än deras förtjänster. Att vara ett handlande subjekt betyder ungefär att vara den som själv tar tag i saker, påverkar sitt liv, har åsikter, inte låter sig kuvas etc. I motsats till ett icke-handlande objekt, en som bara låter saker ske, låter sig påverkas och kuvas etc.